为什么抖音全是斑马(斑马抖音)
（一）敏感期
敏感期（关键期），这个概念是哈佛大学心理学家埃里克·伦纳伯格在1967年提出的，他指出敏感期是一个相对持续的过程，从孩子一出生开始，至青春期结束。随后，越来越多的学者对敏感期进行了实证研究。
蒙台梭利就在《童年的秘密》中对敏感期进行了详细的论述，她指出敏感期包括智力敏感期、节奏感敏感期、观察力敏感期、行走敏感期以及语言敏感期等多个方面。
所谓敏感期，就是儿童在0-6岁的成长过程中，受内在生命力的驱使，出于自身发展的需求，对某种事物产生强烈的兴趣，在这个时期，他们学习和接受这种事物的能力异乎寻常，并且超过其他任何时期。当他们能够接受到足够多的刺激，便会不断地获得内在需求的满足。随着年龄的增长，儿童的这种敏感性逐渐减弱，其学习能力也相对减弱。
儿童的敏感期包括如下几个阶段：口和手敏感期、语言敏感期、感官敏感期、动作敏感期、社会规范敏感期、阅读敏感期、文化敏感期。本文将对儿童的语言敏感期进行探讨，以分析斑马英语走红的原因。
孩子各大敏感期的时间分布，家长要尽早的把握，以采取相应的引导策略。
（二）语言敏感期
语言的学习，尤其是外语的学习对于成人来说，是一件相对困难的事情。但对于儿童来说，把握好语言学习的敏感期，学习外语则比成人要简单很多。而儿童的语言敏感期到底是什么时候呢？
有研究表明，婴儿从开始注视大人说话嘴型到能够发出牙牙学语声时，他的语言敏感期就开始了。这可以说是幼儿的一种自然禀赋吧。本文所探讨的语言敏感期，则是从儿童3岁前后开始，止于6岁。
日本儿童早期教育的鼻祖木村九一，在《早期教育与天才》一书中提出著名的“潜能递减法则”。即，儿童在3岁前后，如果有人陪他说话，给他足够多的“语言刺激”，则他的语言潜能有可能被百分百的开发出来。如果儿童在5岁时才开始有人陪他说话，那么他们的语言潜能也许只能被开发出80%。倘若儿童在9岁后才有人陪他说话，那么这个孩子可能一辈子就丧失了说话和表达的能力。
在《早期教育与天才》这本书中，木村久一提出了一个惊人的科学研究成果：如果教育得法，孩子在5岁之前可以轻松掌握5个国家的语言！
由此可见，语言敏感期对孩子的重要作用。一旦错过了敏感期，则错过了儿童语言发展的最佳时机，其对儿童的影响是深远的。
因为，从心理学的角度来说，语言能力的高低，与思维能力的高低，是存在一定正比例关系的。瑞士心理学家皮亚杰和苏联心理学家维果茨基曾在《儿童的语言与思维》以及《思维与语言》中，对此进行了研究和论述。尽管两人在语言与思维的关系上存在不同的看法，但都指出，如果错过了语言敏感期，对儿童的发展来说，不仅仅是影响其语言表达技能，同时也会拉低其思维能力及智力水平，阻碍其今后的发展。
要善于发现孩子的语言敏感期，并对其进行适时的引导。
二、斑马英语“走红”，成功把握了儿童的语言敏感期敏感期是自然赋予幼儿的生命助力,善于利用敏感期，把握儿童学习的最佳时机，则能让儿童的学习事半功倍。斑马英语走红，很大程度上则归功于其成功地把握和抓住了儿童的语言敏感期，并做到了如下这几点：
1.提倡幼儿英语启蒙教育 迎合了社会及家长的需求英语作为一门交际工具，在中国国际化逐渐加深的背景下，其作用越来越凸显。社会对英语人才需求的提升，以及竞争的加剧，使得父母都越来越重视孩子的英语教育。为了不让孩子输在起跑线上，越来越多父母寻求幼儿英语启蒙教育。
而斑马英语则很好地把握了这一点，将客户群体的年龄降低到2岁，通过英语启蒙教育，为2岁以上的幼儿提供了一个认知世界的新角度。提供英文绘本、儿歌、有声故事以及外教趣味视频等丰富的免费线上学习资源，通过寓教于乐的方式。对幼儿进行英语启蒙和锻炼，培养幼儿对英语学习的认知，进而培养其英语思维和英语习惯，为以后学好英语奠定坚实的基础。而那些到了小学三四年级才开始学英语的孩子，相对于这些接受了英语启蒙教育的孩子来说，则会在学习英语时更加的吃力，从而降低其对英语学习的兴趣及积极性。
人工与智能，线下与线上的高效结合。
2.原创“BANMAS”教学法 满足了孩子语言学习的需求依托人工智能技术，斑马英语原创了BANMAS教学法。并形成了自己特有的教学体系，这一体系和中国孩子语言学习的特点非常的匹配，能够很好地满足孩子学习的需求。
首先，斑马英语重视自然拼读，培养孩子的识读能力，而不是从教孩子记单词开始；其次，针对不同年龄段的孩子，划分不同的级别，采取分级教学，从而实现语言学习的循序渐进；再次，全英文沉浸式教学，发音纯正，让孩子接触到最纯正的地道英语；此外，借助AI技术，融合音频、视频、动画、游戏等丰富的互动教学形式，让不同需求的孩子都能从学习中获取乐趣；最后，对孩子的学习还进行了科学追踪，自动生成报告，并评级，帮助孩子及时查漏补缺。
敏感期，正是孩子对新鲜事物好奇的时期，若教学形式单一，内容死板，则很难激发孩子的兴趣，使孩子对语言学习的敏感度降低。而斑马英语，成功捕捉孩子的这一身心发展特点，完美打造“BANMAS”教学法，通过丰富的互动教学，让英语学习“活”了起来，这是其成功营销的第二点。
内容丰富，符合儿童学习及发展需求。
3.纯英语沉浸式教学 营造了良好的英语学习环境对于幼儿语言学习来说，为其营造良好的语言环境是最佳的方式。斑马英语，从线上教学，到线下教师反馈和辅导，无论是外教，还是中教，全程采用纯英语沉浸式教学。同时，强调让幼儿多听多看，尤其是听，从而帮助幼儿建立对英语的敏感度。这种地道的语言刺激和引导，能够最大限度地激发幼儿的语言潜能，提高幼儿的语言能力，从而让幼儿在无意识中实现语言知识的学习与转化。通过长时间的坚持，他们则会将这种无意识的学习行为转变为一种有意识的行动，促使语言能力有条不紊的发展。幼儿越早置身于这种良好的英语学习环境中，其学习语言的能力则越强。
外教纯英语教学，营造良好的语言环境。
4.强调语言输入引导孩子输出 遵循了外语学习发展规律在学英语的过程中，输入和输出这个问题是我们必须要考虑的。我们学习英语，目的就是为了培养自身的英语输出能力。而在输出之前，我们首先得确保有足够的输入，只有大量的听，才有张口即来的“说”；也有只大量的阅读，才有提笔而作的“写”。因为听与说，读与写，是相互影响，相互促进的。
根据Krashen输入语假设理论，语言学习者只有在多听多读多看，将大量语言信息储存到大脑的情况下，才能在交际活动中自由地“输出”。同时，输入的方式也要多元，以强化学习者的输出能力。
斑马英语则遵循了这一学习规律，在教学中不强迫幼儿输出，更不让幼儿死记硬背。相反，通过各种轻松的互动式及游戏化教学。让幼儿在各种游戏中进行跟读，以促使幼儿在英语学习中找到乐趣，一改英语学习枯燥无味的状态，成功激起幼儿的探索欲望，让幼儿在玩中学，学中玩，不断积累“英语输入”，为输出奠定坚实的基础。这也是其成功的重要原因之一。
当然，斑马英语走红背后的原因，绝非仅仅只有这几点，这只是我在伴随孩子学习一个阶段后得出的几点感想。其成功，还与其市场定位、推广、营销等因素密不可分。
输入假说理论：学习任何一门语言，先有足够的语言输入，才能有效地进行输出。
三、针对幼儿语言敏感期，父母应怎么做？都说“父母是孩子的第一任老师”，因此父母在孩子的语言敏感期，应该积极地为孩子做一些力所能及的事情。接下来，我将几点建议分享如下：
第一，细心观察，静待孩子敏感期的出现。因为每个孩子的敏感期可能出现的时期并不相同，因此，作为最熟悉和最了解孩子的人，父母首先应该细心观察孩子的变化，了解孩子在不同时期的特质及需求。当他们的语言敏感期出现时，及时进行引导。第二，营造良好的学习环境。俗话说，“陪伴是最长情的告白”，对于孩子来说，父母的陪伴对其成长与发展起着至关重要的作用，尤其是在幼儿时期。当孩子的语言敏感期出现时，父母要尽可能多的陪伴孩子，引导孩子“说话”。充分尊重孩子，像对待一个成年人一样，去与他们平等的交流和对话。从最开始的一个字，到逐渐的一个词，再到一个句子，逐步去引导孩子多说，多表达。
父母坚持陪伴，当好孩子语言学习的第一任老师。
第三，不要急功近利，更不要急于求成。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。英语的学习就是一个漫长的过程，在这个过程中，我们要不断地探索，去保护孩子的英语学习兴趣，培养孩子的英语学习习惯，帮助孩子走上正确的学习道路，让孩子在今后能学得更轻松更高效。第四，鼓励孩子去自主探索和尝试，适时提供帮助却不对其进行干预。任何一个孩子都有无限的潜能，作为父母，我们要相信孩子，多为孩子提供鼓励和支持，让他们感受到充分的尊重和信任，当他们在英语学习中找到乐趣后，我们就要学会及时的“放手”，让他们去进行自主的探索和尝试。当他们在学习中，遇到难题时，我们再适时地提供帮助和指导，但在其自主解决问题的过程中却不要去进行干预，从而最大限度地激发其潜能。我相信，好的开始是成功的一半。孩子通过一个阶段的学习，爱上了斑马英语，这是最让我欣慰的一点，接下来，就和孩子一起，继续下一个阶段的学习和探索，在英语学习的路上，静待花开！
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