抖音文字朗诵为什么朗诵一半(抖音可以朗诵吗)
许银社/西安泾河工业区中心学校
1月21日7：50。
窗外，洁白的雪花纷纷扬扬，半空中氤氲着一层冷冷的寒气，墨绿的松柏和棕榈树挺拔精神地守望着清晨。室内，老师和学生已经坐在屏幕前，陆续进入腾讯会议。
“这节语文课，是这个学期的最后一节语文课，也是网课期间的最后一节语文课。老师教你们玩抖音怎么样？”
“啊？……您没骗我们吧？老师，您舍得浪费时间？”
“怎么玩呢？”
……
“跟着抖音学朗诵。抖音上朗诵作品非常多，形式多样。图文并茂，配音悦耳，主题严肃，立意高远，积极向上，充满正能量，且抑扬婉转，和谐动听，或浅吟低唱，或高亢激越，每一个作品都强烈地冲击着人的视听，每一个作品都深深地叩击着我们的心扉。跟着抖音学，不是效果更好吗？大家愿意吗？”
“愿意！”
“初体验！”
“许老师，我们爱您！”
……
“会用抖音录制视频的在评论区打‘1’，不会的打‘2’”。
秒回。90％的同学回复了“1”。
“不会的同学，返回QQ聊天界面，看看我发的抖音制作攻略。也可以同学之间互相请教。会的同学在抖音里面搜索关于朗诵的成品以及朗诵的培训技巧等内容，选择你喜欢的作品，朗诵，制作，发布到抖音里面。”
“这是我的抖音账号，把我加为好友，上传以后，我就能看到了。”
“好滴好滴。”
屏幕的那一头热火朝天。
有的同学，拿来父母的手机，在电脑屏幕下，或喜悦，或兴奋，或专注，认真地搜索，深情地朗诵。一会儿双眉紧蹙，脸部的肌肉充满了力量感；一会儿笑容爬上了双颊，露出了洁白的六颗牙；一会儿高亢嘹亮，一会儿浅吟低唱；大部分都能做到合理断句，快慢有致，高低错落，抑扬顿挫。也有的同学不自信，重音、节奏、语气、感情把握的不好，但是，态度是认真的，是投入的。用手机上课的同学返回了抖音界面，只能暂时关掉电脑视频。
屏幕这一头的我，也在网上搜索，朗诵，录制，上传。
大约半个小时后，同学们陆陆续续地上传了自己的抖音作品，声情并茂，异彩纷呈。
不一会儿，就到了8：35，离下课仅剩5分钟了。
“老师，这节课的时间怎么过的这么快呀？”
“老师，贼爽，这简直是玩呢。”
“对，玩着上。大家说说这节课玩出了哪些收获？”
“第一，满足了我们使用手机的愿望。我们平时也在偷偷摸摸的玩，跟家长就斗智斗勇。其实，上网也不全是干坏事。”
对。
“第二，借助网络朗诵作品，弥补朗诵培训的短板。平时我们也想朗诵，只是手头没有适合我的作品，也不懂朗诵技巧。抖音上的作品多，朗诵技巧、指导等内容也多。老师，比你指导的还好呢。”
“哈哈哈，对对，比我强多了，要不我也上抖音了。”
……
朗诵训练是语文教学中的一个重要板块，也是学生将来进入大学、走向工作岗位，必不可少的一个技能。但是因为我的水平有限，不能很好地指导培训每一个学生。借助抖音上的朗诵作品，让学生边看，边听，边学，边制作，既激发了朗诵的兴趣，培养了学生朗诵的技巧，还学会了制作视频的一些手段和方法。
“第三，和您给我们灌的心灵鸡汤是一样的。您平时老教育我们要做一个自带阳光的人，充满正能量的人，积极上进的人……这上面的许多作品都是这意思，这下省得您说了。”
说对了。
“第四，读了许多诗歌。平时您让我们读诗，哪有时间读啊？谁喜欢读啊？可是今天既然是一节课，要求读，那就必须读，读着读着，就喜欢上了。”
也说对了。
这节课既是一个结束，也是一个开始。通过抖音学朗诵，提高朗。诵能力，是一个漫长的过程。不能仅凭一节课，就完全学会。学生也可以跟父母一起朗诵、录制，由听众变为朗诵者；从给别人点赞，变为别人给自己点赞。并且在点赞的过程中，互相激励，互相指导，不断提高。
“大家压着指头梳理一下，刚才说了几点好处？把这几点好处记录下来，行吗？”
“老师，你骗人，让我们写作文呢？”一脸的夸张，一脸的委屈，一脸欲哭还笑的鬼怪模样。
“把刚才说的好处作为第三部分内容，略写；把制作过程作为第二部分内容，详写；前面第一段选择三个景物，进行环境描写，作为第一部分，略写。恰当使用美句。一篇文章，就这样成了。不难吧？＂
“题目自拟。老师可以给你提供几个参考题目：‘一节特殊的语文课’‘跟着抖音学朗诵’‘语文课也可以玩着上’‘这样玩真好’‘那天，那事’‘难忘那一天’‘永留心底的风景’。”
“老师，好像有一年的中考作文题目就是什么玩？”
“是的。‘会玩，才好’，是2017年陕西中考作文题。提供了写作素材，这是不第五点？”
“老师，套路啊。”
“哈哈，你们应该感谢老师让你们玩了手机，玩了抖音，玩会了朗诵，玩出了作文素材。最好做到一天制作一份朗诵作品，上传抖音。玩抖音，仅限于这个寒假，下学期开学后，就不能使用手机了。将今天的抖音作品和这篇作文一同提交到QQ作业模块里，便于检查。”
游戏乎？朗诵乎？作文乎？理想教育乎？学诗启蒙乎？谁用谁知道。
窗外，雪花飘飘；屋内，笑意盈盈。
本文作者：许银社
作者简介：许银社，陕西石油普教管理中心所属泾河工业区中心学校高级教师。曾获“陕西省德育先进工作者”、陕西省语文课例一等奖、石油普教中心第一届“教学能手”、第二届“学科带头人”“十佳班主任”“模范教师”等荣誉。参加了陕西省教育厅组织的教辅资料审定工作。语言风趣犀利，善于调控课堂气氛，爱好朗诵，喜欢写作。
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